Пам'ятаємо! Єднаємося! Переможемо!

Інформаційні матеріали до 90-х роковин Голодомору 1932–1933 років

Щороку в четверту суботу листопада Україна вшановує пам'ять жертв Голодомору 1932–1933 років і масових штучних голодів 1921–1923 і 1946–1947 років.

У 2023-му День пам'яті жертв голодоморів припадає на 25 листопада. Долучіться в цей день о 16.00 до Загальнонаціональної хвилини мовчання. Згадайте про мільйони людських життів, які Україна втратила внаслідок Голодомору і масових штучних голодів.

Цього року ми вдруге вшановуватимемо жертв сталінського геноциду в умовах повномасштабної війни, яка супроводжується геноцидними діями Росії проти українців. Трагічні події та злочини, які розгортаються на наших очах, демонструють: жива пам'ять надзвичайно важлива; ті, хто чинить злочини проти людства, мають бути засуджені світовою спільнотою, а жертви – вшановані.

Закликаємо також людей по всьому світу засвітити вогник у домівці як вияв скорботи за загиблими, віри в перемогу України й готовності докласти зусиль, щоб геноциди не повторювалися.

Завантажити матеріали до 90-х роковин Голодомору 1932–1933 років

Недільний вихідний пройшов чудово! Діти відвідали кінну ферму Dworek Bielin, яка охоплює сто двадцять коней. День промайнув швидко, із насолодою, із цікавістю.

Програма була такою:

Перший етап: знайомство із кіньми.

Другий етап: їзда верхи, відпрацьовування трюків.

Третій етап: прогулянка лісом із кучером.

Четвертий етап: чаювання із солодощами, розпалювання мангалу, ігри в лісі, розмальовування обличчя.

Ми вдячні Грифінському районному центру підтримки сімʼї, що реалізував проєкт співфінансування з Європейських фондів під назвою «Грифінський повіт для України» та влаштував екскурсію для дітей Гуляйпільської школи-інтернату.

Дякуємо представникам Dworek Bielin за пригощання смаколиками та приємну атмосферу для дітей.

Грифінський районний центр підтримки сімʼї реалізував проєкт співфінансування з Європейських фондів під назвою «Грифінський повіт для України». Діти Гуляйпільської школи-інтернату мали чудову нагоду поїхати до Грифіно, щоб відвідати аквапарк «Лагуна».

Діти відвідали соляну кімнату, яка призначена для проведення процедур галотерапії - це метод лікування та реабілітації штучно створеним соляним мікрокліматом в соляній кімнаті. Атмосфера надихала та заспокоювала, піднімала настрій та максимально наближала до мікроклімату печер соляних шахт та гротів.

У кімнаті звучав пташиний спів та шумів струмочок, - все це створювало ейфорію релаксу.

Вчитель корекції розвитку Валентина Паливода здійснює формування навчальної мотивації, базових уявлень та вмінь, які необхідні для успішного засвоєння шкільної програми; сприяє розвитку у здобувачів освіти психічних функцій, які забезпечують навчальну діяльність (зорового сприйняття, просторової орієнтації, фонематичного слуху, кінестетичного сприйняття, пам'яті тощо); розвитку всіх видів сприймання, особливо зорового та слухового, на базі яких розвиваються вищі психічні функції; розвитку уміння зосереджувати увагу й цілеспрямовано працювати (ставити перед собою мету, усвідомлювати способи її досягнення, адекватно оцінювати результати); укріплює віру дитини у власні можливості.

Вчитель предмету «Технології» Леся Мищенко формує в учнів уміння аналізувати та оцінювати вид роботи, планувати послідовність роботи, здійснювати самоконтроль; сприяє збагаченню уявлення, розвитку уваги, зорово-моторної координації, просторового орієнтування, дрібної моторики рук. А на основі збагачення словника назвами матеріалів, інструментів, ліній креслення, спеціальних термінів відбувається розвиток мовлення.

Вчитель з лікувальної фізкультури Володимир Галкін на заняттях рухову активність учнів спрямовує на зміцнення кісткової і суглобово-м'язової систем організму (збільшення сили м'язів, їх еластичності, рухливості суглобів). Основне завдання корекційної роботи на занятті - поліпшення обмінних процесів в органах, тканинах і зміцнення загального імунітету організму. Вправи сприяють збільшенню рівня компенсації організму, сповільнюють патологічні процеси, прискорюють одужання.

Вчитель предмету «Технології (обслуговуюча праця)» Марина Дерев'янко корекційну роботу спрямовує на розвиток пізнавальної діяльності учнів щодо спостережливості, мовлення, просторового орієнтування; коригує порушення координації рухів, дрібної моторики тощо. Поряд з цим корекційна спрямованість навчання забезпечує і розвиток тих умінь, які є необхідними для здійснення практичної діяльності, а саме, орієнтування у завданні - здійснення аналіз предмету діяльності: визначення його частин, форми, розміру, технології виконання, матеріалів, інструментів тощо; складання плану дій - послідовності виконання завдання; контролю власної діяльності щодо одержаних проміжних та кінцевих результатів.

Практичний психолог Олена Бикова проводить корекційну роботу з учнями початкової ланки, що мають проблеми у навчанні: відставання у розвитку когнітивних функцій, порушення мотивації навчання, порушення просторової орієнтації, інфантилізм, порушення уваги з гіперактивністю, порушення пам'яті. З учнями 9, 10 класів проводяться заняття з питань профорієнтації.

Вчитель - логопед Ольга Лісова працює зі здобувачами освіти над корекцією звуковимови, розвитком фонематичного слуху, які відповідають за утворення і сприйняття звуків; освоєнням граматики як системи поєднання окремих слів у закінчену думку; сприяє розвитку лексичного запасу як інструменту для того, щоб перетворити образи і відчуття у слова; напрацьовує навички читання і письма.

Розвиток мовлення разом з розвитком інших психічних процесів - уваги, пам'яті, уяви, тощо допомагає трансформувати предметно - образне і предметно - дійове мислення у словесно – логічне.